La Provincia de Buenos Aires puso en marcha un programa especial destinado a fortalecer las habilidades de lectura y escritura de estudiantes que ingresan al nivel secundario, luego de detectarse dificultades en estas áreas durante las evaluaciones realizadas al inicio del ciclo lectivo.
La iniciativa, denominada Programa de Fortalecimiento del Tramo de Inicio Acompañado (FoTIA), estará vigente hasta el 30 de septiembre y alcanzará a alumnos de primer año de escuelas secundarias de gestión estatal y privadas con aporte estatal, incluyendo establecimientos de educación técnica y artística.
La medida surge a partir de los resultados obtenidos en las pruebas de escritura aplicadas a los estudiantes que comenzaron la secundaria este año. Según se explicó oficialmente, las evaluaciones permitieron identificar dificultades que podrían afectar el aprendizaje de los contenidos propios de este nivel educativo.
Ante este escenario, la Dirección General de Cultura y Educación bonaerense resolvió implementar acciones pedagógicas específicas orientadas a mejorar las competencias de lectura y escritura, consideradas fundamentales para el desempeño escolar.
Para llevar adelante el programa, se asignarán módulos adicionales del Programa de Fortalecimiento de las Trayectorias Educativas (FORTE), que serán utilizados exclusivamente para tareas de acompañamiento e intensificación de la enseñanza.
Las escuelas que participen recibirán recursos para incorporar docentes con experiencia en alfabetización, quienes trabajarán junto a los equipos educativos en el seguimiento de los estudiantes que presenten mayores dificultades.
Las actividades podrán desarrollarse durante el horario escolar, a contraturno, antes o después de clases e incluso los días sábados, de acuerdo con las necesidades de cada establecimiento y las definiciones de las autoridades educativas.
Desde la cartera educativa señalaron que el objetivo es acompañar el paso de la escuela primaria a la secundaria, favoreciendo la construcción de hábitos de estudio, la comprensión lectora y la producción escrita, herramientas consideradas esenciales para el recorrido académico posterior.
La selección de las escuelas priorizará aquellos establecimientos que registren una mayor cantidad de estudiantes con dificultades detectadas y que se encuentren en contextos de mayor vulnerabilidad educativa.
Además, el programa incluirá instancias de capacitación para los docentes designados y un sistema de seguimiento y evaluación que permitirá monitorear la evolución de los alumnos y medir los resultados de la iniciativa.
La decisión pone nuevamente sobre la mesa el debate acerca de los niveles de alfabetización y comprensión lectora de los estudiantes argentinos, una preocupación que en los últimos años ha sido señalada por especialistas y reflejada en distintas evaluaciones educativas.
