Según un informe de Argentinos por la Educación y Educar 2050, los resultados de estas evaluaciones nacionales evidencian bajos niveles de aprendizaje y brechas significativas entre los alumnos.
Las pruebas Aprender que se vienen realizando en forma frecuente y previsible desde el año 2016, siguen evidenciando resultados que preocupan por los bajos niveles de aprendizaje de los estudiantes y las brechas significativas que se dan según los niveles socioeconómicos a los cuales pertenecen, indica un informe que dio a conocer Argentinos por la Educación y Educar 2050.
Dichas pruebas permitieron consolidar una “cultura de la evaluación” en Argentina", señala el estudio en el que se pondera que la frecuencia de Aprender se volvió más previsible y se puso el foco en Lengua y Matemática, aunque destaca que sigue habiendo desafíos significativos a la hora de que los alumnos demuestren un alto nivel de aprendizaje.
El informe, titulado “¿Qué aprendimos de Aprender?”, de Argentinos por la Educación y Educar 2050, con autoría de Alejandro Ganimian (Escuela de Educación de Harvard / Universidad de Nueva York) y Verónica Mesalles (Universidad de Nueva York), repasa el desempeño de las 24 jurisdicciones argentinas en las evaluaciones educativas nacionales entre 2016 y 2023.
El mismo será presentado en el marco del XVII Foro de Calidad y Equidad Educativa de Educar 2050 este jueves 28 de noviembre.
Datos preocupantes
El informe destaca que desde el año 2016, las pruebas Aprender se aplican todos los años, alternando entre la evaluación censal de primaria (en 6° grado) y la de secundaria (en 5° o 6° año, según la jurisdicción).
