De acuerdo con la información difundida por medios locales, los autores del robo llegaron al jardín a bordo de un automóvil y se presentaron como supuesto personal de mantenimiento, argumentando que debían realizar tareas vinculadas a los equipos de seguridad contra incendios. Gracias a ese engaño lograron que se les permitiera el acceso al edificio.

Una vez dentro del establecimiento, retiraron todos los matafuegos y abandonaron el lugar sin despertar sospechas inmediatas. Recién cuando el personal del jardín advirtió la ausencia de los equipos se constató que había sido víctima de una maniobra delictiva cuidadosamente planificada.

El episodio generó preocupación en la comunidad educativa, ya que los matafuegos constituyen un elemento indispensable para la seguridad del establecimiento y su reposición implica un costo económico importante.

La decisión quedó formalizada a través del Decreto 158/2026, publicado en el Boletín Oficial, que encomienda a la Dirección General de Cultura y Educación adoptar las medidas necesarias para asegurar la cobertura total de ese grupo etario. Para ello, el Estado provincial deberá garantizar la disponibilidad de lugares en jardines de infantes desde el próximo ciclo lectivo.

La iniciativa se sustenta en la ampliación de la infraestructura educativa, la creación de nuevas secciones y el fortalecimiento de la cobertura del sistema, con especial prioridad en las zonas más vulnerables. Además, contempla financiamiento previsto en el presupuesto provincial.

El decreto se apoya tanto en la Ley de Educación Nacional como en la Ley de Educación Provincial, que establecen la responsabilidad del Estado de garantizar el acceso a la educación desde edades tempranas. En ese marco, se destaca que la educación inicial constituye una herramienta clave para mejorar las trayectorias educativas a lo largo de la vida escolar y para asegurar igualdad de oportunidades.

Desde el Gobierno bonaerense remarcan que el nivel inicial representa una etapa educativa irrepetible, ya que solo puede cursarse dentro de un rango etario determinado. En esos primeros años confluyen procesos de socialización, desarrollo cognitivo y experiencias pedagógicas fundamentales para la formación de los niños.

Según datos oficiales del Censo Nacional 2022, la tasa de asistencia de niños y niñas de esa edad a jardines de infantes en la provincia era del 74,2%. Sin embargo, estimaciones de la Dirección General de Cultura y Educación indican que la cobertura alcanzó el 87,5% en 2025, por lo que el objetivo ahora es llegar al 100%.

Desde la administración provincial señalan que el crecimiento de la infraestructura educativa contribuyó a ese avance. Desde 2019 se inauguraron alrededor de 300 nuevos edificios escolares en la provincia, y más del 40% corresponden a instituciones del nivel inicial, lo que permitió incrementar en un 8,2% la cantidad de secciones estatales.

Las autoridades también destacan que el nivel inicial es el único tramo educativo que no puede cursarse fuera de la edad establecida —entre los 45 días y los 5 años—, por lo que lo consideran un tiempo educativo “privilegiado y único”. En ese sentido, sostienen que adelantar la incorporación de niñas y niños al sistema educativo favorece mayores aprendizajes y mejora las trayectorias escolares futuras.

La medida, en rigor, fija una fecha concreta para cumplir con lo establecido en la Ley 27.045, que determina que el Estado nacional, las provincias y la Ciudad de Buenos Aires tienen la obligación de universalizar los servicios educativos para los niños y niñas de tres años.

La sentencia fue confirmada por los camaristas Fabio Mudry, Fernando Gentile Bersano y Bruno Netri, quienes revisaron el fallo luego de que el acusado hubiera sido absuelto en un juicio oral y público realizado el año pasado.

A mediados de 2025, Trigatti ya había recibido una condena en segunda instancia, pero la defensa apeló esa decisión. En la nueva audiencia, los fiscales Matías Broggi y Jorgelina Moser Ferro, junto a la abogada querellante Carolina Walker, solicitaron que se ratificara la pena impuesta, algo que finalmente fue resuelto por la Justicia.

Los representantes del Ministerio Público de la Acusación (MPA) señalaron que los abusos ocurrieron durante clases de Educación Física en 2021, cuando el docente se aprovechó de su posición de autoridad para acercarse a las niñas y cometer los delitos.

Trigatti fue declarado culpable de abuso sexual gravemente ultrajante en cuatro casos y de abuso simple en otro, todos cometidos contra alumnas de distintas divisiones del establecimiento.

Desde el MPA destacaron que este nuevo fallo “reafirma la responsabilidad penal del acusado y corrige las falencias en la valoración de la prueba que había tenido el tribunal anterior”.

El camarista Mudry consideró que la primera absolución se basó en “criterios inadecuados y estereotipos inadmisibles”, en lugar de sostenerse en la prueba objetiva reunida en la causa.

La investigación se inició a partir de las denuncias presentadas por familiares de las víctimas, luego de que las niñas lograran relatar los hechos. Trigatti fue acusado de delitos agravados por su rol como educador de menores de edad.

El proyecto, que contó con el apoyo del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos bonaerense, se desarrolló en los talleres de la cárcel, donde los internos pusieron manos a la obra para fabricar pizarras, juegos de encastre, contadores numéricos y distintos materiales lúdicos en fibrofácil. La iniciativa unió formación laboral y voluntariado, ya que los trabajos de diseño, pintado y armado fueron realizados bajo la supervisión de los jefes de Talleres y Requisa, Carlos Vivas y Alejandro Gallego, junto con la jefatura de la cárcel.

La entrega de los artículos se concretó días atrás, cuando autoridades del penal se acercaron hasta el jardín, ubicado en prolongación Calfucurá 2400, al límite entre la planta urbana y la zona rural de Bolívar. Allí fueron recibidos por la directora de la institución, Karina Santorufo, y por integrantes de la cooperadora, quienes destacaron el gesto solidario.

El jardín, de gestión pública, cuenta con una matrícula de 38 alumnos que asisten en el turno tarde y ahora podrán disfrutar de los juegos como parte de sus actividades educativas.

"Es un aporte valioso, que los chicos van a aprovechar mucho", expresó Santorufo, visiblemente agradecida. Por su parte, el director de la Unidad 17, Esteban Roldán, subrayó que el proyecto fortalece los lazos con la comunidad y genera un impacto positivo tanto en las instituciones educativas como en el proceso de reinserción de los internos.

Fuente: La Mañana de Bolívar.

Las autoridades del Jardín Nº65, ubicado en el cruce de las calles Seguí y Rouillón, se vieron sorprendidas luego de que un niño llevara un arma a la institución.

De acuerdo a lo informado, en dicha escuela asisten 120 chicos entre turno mañana y tarde, y de milagro nadie resultó herido.

Fueron las maestras quienes descubrieron el arma dentro de la mochila del menor, por lo que dieron aviso a las autoridades escolares y también a la Policía y el Ministerio.

Luego de los minutos de tensión se explicó que el artefacto era de aire comprimido, por lo que no se le dio intervención a la fiscalía de turno.

Aunque hay antecedentes de alumnos que llevan armas a las escuelas, esta vez llamó la atención que fue un niño.

Un grupo de padres denunció a un profesor de educación física de un jardín de infantes de localidad de Wilde, partido de Avellaneda, por haber cometido – presuntamente – abusos contra unos 20 niños que asisten a la institución.

En tanto, este lunes, tras una reunión, la inspectora de educación de los jardines municipales de la provincia de Buenos Aires informó que el docente fue apartado de todos los jardines en los que trabajaba.

El escándalo se desató el jueves pasado a través de un grupo de WhatsApp integrado por los padres de todos los alumnos de una de las salitas del Jardín de Infantes Municipal Nº 39 de Wilde. En esa conversación telefónica, una madre advirtió sobre una posible situación de abuso sexual que habría sufrido su hija durante las clases de educación física. A partir de ese menaje, otro padre describió un caso similar ocurrido con su hijo. Con el correr de los días, se sumaron más casos y, en las últimas horas, se investiga si hubo más de 20 abusos.

De acuerdo a los relatos de los niños, el profesor organizaba diversos juegos, varios de atrapar al otro en dos grupos, en el Salón de Usos Múltiples (SUM) del jardín. En esas circunstancias aprovechaba para cometer los abusos.

El viernes pasado, luego de los intercambios en el grupo de WhatsApp, un grupo de padres se apersonó en el domicilio del docente y arrojó piedras, pidiéndole explicaciones. Agentes de la comisaría 5° de Avellaneda evitaron que la violencia creciera y tomaron la denuncia a los padres en la seccional local.

La causa recayó la Unidad Fiscal de Investigación N°2 de Avellaneda, a cargo de la fiscal Mercedes Dudan, especializada en delitos contra la integridad sexual, informáticos, violencia familiar y de género.

Una situación de alerta se vivió en las últimas horas en un jardín de infantes y una escuela secundaria de Ostende donde apareció una serpiente en el patio, por lo que las autoridades se vieron obligadas a suspender las clases.

Según informó el canal de Pinamar Telpin TV, el pasado jueves y viernes se había observado la presencia de un reptil en las inmediaciones del lugar. Sin embargo, este martes una serpiente, aparentemente yarará, ingresó al patio de la Escuela Secundaria Nº 2 e intentó pasar al patio trasero del Jardín de Infantes N° 908, lindero a la institución.

Ante esta situación las autoridades escolares y de Defensa Civil de Pinamar suspendieron inmediatamente las clases y dieron aviso al personal de Zoonosis que logró capturar a la serpiente y se realizarán los estudios necesarios para determinar cuál es su especie.

Cabe señalar que en la parte trasera y lateral de ambas instituciones hay un monte de donde se estima que ingresó el reptil y se trabaja para establecer si puede haber más serpientes.

Hasta el momento, se tomaron las medidas de seguridad necesarias informando a los padres y también dando recomendaciones a los chicos en caso de encontrar alguna serpiente en la zona.

Si bien las instituciones están cerca de la ruta, también existe la posibilidad de que alguien la haya tenido como mascota y se les haya escapado.

De hecho, hace un tiempo por la misma zona se había encontrado un puma trepado en un árbol y se trataba de un animal que había sido domesticado.

Para crear nuestro propio jardín para atraer mariposas es necesario tener plantas hospederas, para que las mariposas pongan sus huevos y se críen las orugas, así como contar con determinados tipos de flores que sirvan de alimento para los adultos. De esta manera, podrán hacer su ciclo de vida completo en libertad.

Las plantas hospederas son, en general, nativas con las que la mariposa tiene una relación muy estrecha, ya que allí colocarán sus huevos y se alimentarán para desarrollar su ciclo.

Cada especie de mariposa busca un tipo de planta hospedera o, a lo sumo, un pequeño grupo, ya que sólo pueden alimentarse de una sola especie de planta o a lo sumo de un grupo de plantas muy emparentadas, es decir, del mismo género o la misma familia botánica. Pueden ser desde pequeñas hierbas hasta grandes árboles.

Entre ellas, se destacan las Asclepias sp., la Aristolochia triangularis o “Mil hombres”, Austroeupatorium inulifolium “Mariposera” y la Passiflora coerulea “Mburucuya”.

Por su parte, las plantas nutricias o con flores son aquellas que abastecen de néctar a las mariposas diurnas en su estado adulto. Suelen ser atraídas por las de colores fuertes y de perfume suave y agradable. La oferta de flores y plantas hospederas permite que las mariposas vivan en el jardín generación tras generación.

Las plantas con flor preferidas por las mariposas son Euryops chrysanthemoides “Margarita amarilla”, Lantana cámara o “Lantana”, Salvia guaranitica “Salvia azul” y Glandularia peruviana “Margarita punzó”.

“Las mariposas suelen elegir las flores coloridas, de color rojo por sobre el naranja y amarillo, así como las de tonos violeta y azul“, explicaron.

De este modo, un jardín con estas especies permitirá tener plantas hospederas para que las mariposas pongan sus huevos y se críen las orugas, así como contar con determinados tipos de flores que sirvan de alimento para los adultos, lo que posibilita que hagan su ciclo de vida completo en libertad.

También explicaron que “(las mariposas) prefieren las (flores) poco perfumadas y con corolas con forma tubulosa para poder introducir su espiritrompa y llegar fácilmente al néctar”.

“Muchas de las plantas con flores también pueden servir de alimento a picaflores y otros insectos como un aporte a la conservación de la biodiversidad”, subrayó Virginia Inza, investigadora del Centro de Investigación de Recursos Naturales del INTA Castelar.

Desde el organismo señalaron que numerosos estudios confirman el efecto positivo de las plantas y flores sobre las emociones y sensaciones de las personas, de allí la importancia de generar espacios verdes y promover la biodiversidad en ambientes urbanos que impulsen el desarrollo de los insectos polinizadores, como abejas y mariposas.

Por último, sugirieron ir al vivero más cercano, a la Red de Viveros de Plantas Nativas, al vivero municipal o al de la reserva natural más cercana, y consultar si tienen plantas hospederas y alimento de mariposas adulto para planificar el espacio en su casa.

Este proyecto surge a partir de la visita que realizaron con anterioridad concejalas y concejales del Frente De Todos observando las malas condiciones del mismo, gestiones efectuados por concejalas de éste bloque ante organismos educativos provinciales quienes respondieron que es posible la construcción del nuevo edificio, así como también el crecimiento poblacional en mencionada localidad lo que provoca la necesidad de generar mayores vacantes para garantizar que todos los niños que lo deseen, puedan acceder a éste establecimiento educativo.

Intentaron linchar a dos docentes de un jardín, acusados de abusar de varios niños
La Policía tuvo que intervenir para evitar que padres linchen a dos docentes del Jardín de Infante N°922, de la localidad bonaerense de El Jagüel, Esteban Echeverría, sobre los que pesan más de 20 denuncias por abuso sexual y violencia ejercida sobre los niños.

Este martes por la mañana, madres y padres de los alumnos de sala verde se acercaron a la puerta de la institución educativa para reclamar y linchar a los maestros acusados de abuso. Ante los graves disturbios tuvieron que acudir efectivos de la Comisaría 5° de El Jagüel, y varios de ellos resultaron heridos.

Un padre amenazó a docentes e intentó golpear a la directora de una escuela de Paternal
Según trascendió, hay un total de 25 denuncias realizadas por abuso sexual y, hasta el momento, se le hicieron pericias psicológicas a más de 10 alumnos de las cuáles se esperan los resultados y en dos niños se confirmaron los abusos.

"Renuncié a muchas cosas para cuidar a mi hija, yo confiaba en este lugar. En estos dos meses comencé a notar un cambio en su carácter. Gritaba y empezó a tener muchos problemas. Ella no era así, era una nena muy tranquila. Desde la Institución ningún directivo nos dijo absolutamente nada, estamos esperando a que alguien de la cara", manifestó una de las madres de las víctimas a El Diario Sur.

En el caso está interviniendo la Unidad Funcional de Instrucción (UFI) N°3 de Esteban Echeverría bajo la carátula de "abuso sexual de menores", mientras que por los incidentes de este martes en la institución se formó otra causa judicial en la UFI N°4 que tiene la carátula de robo, danos y lesiones" por destrozos en el jardín.